251 millones de niños y jóvenes siguen sin escolarizar pese a décadas de progreso (Informe de la UNESCO)

Según el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo de la UNESCO2024 (en inglés), la cifra de niños y adolescentes escolarizados se ha incrementado en 110 millones desde que se adoptó el Objetivo de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas sobre educación en 2015, con más niños en la escuela hoy que nunca. Las tasas de finalización de estudios también están en aumento; en la actualidad, los jóvenes que terminan los estudios en secundaria son 40 millones más que en 2015.

Sin embargo, durante el mismo período, la población no escolarizada se ha reducido solo en un 1 %. Como resultado de este estancamiento global, 251 millones de niños y adolescentes siguen sin escolarizar en el mundo. Las disparidades regionales siguen siendo marcadas: el 33 % de los niños y adolescentes en edad escolar en los países con ingresos bajos no asisten a la escuela en comparación con sólo el 3 % en los países con rentas altas. Más de la mitad de todos los niños y adolescentes no escolarizados en el mundo se encuentran en la región del África subsahariana.

La financiación de la educación es un freno crucial

El segundo informe publicado hoy, Observatorio UNESCO-Banco Mundial de la Financiación de la Educación2024, confirma que uno de los principales obstáculos para ampliar el acceso a una educación de calidad a nivel mundial sigue siendo la falta de financiación: 4 de cada 10 países destinan menos del 15 % de su gasto público total y menos del 4 % del PIB a la educación, los dos puntos de referencia acordados.

La brecha de la inversión en educación entre los países también es alarmante: los países con rentas bajas y medias gastaron solo 55 dólares por alumno en 2022 en comparación con 8543 dólares en los países con rentas altas. El informe UNESCO-Banco Mundial también advierte del peso creciente del servicio de la deuda. En África, los países gastaron casi tanto en el servicio de la deuda en 2022 como en educación. Al mismo tiempo, la disminuido la proporción de la asistencia oficial para el desarrollo destinada a la educación a nivel mundial pasando del 9,3 % en 2019 al 7,6 % en 2022.

La magnitud de las exclusiones educativas a nivel mundial nos insta a aumentar la solidaridad internacional y a activar mecanismos de financiación innovadores como los canjes de deuda por educación. Varias iniciativas bilaterales han allanado el camino en los últimos años, y ahora es posible ampliar esos esfuerzos. En consonancia con la dilatada labor del G20 que dio lugar al primer marco común para la reestructuración de la deuda en 2020, la UNESCO pide hoy a los Estados que consideren la posibilidad de crear una plataforma multilateral dedicada a convertir la deuda en financiación sostenible para la educación.

A través de esta plataforma, los países asfixiados por niveles insostenibles de deuda podrían negociar su conversión en inversiones para la educación. Para ello, se pueden tomar como base los conocimientos especializados de las principales partes interesadas en este ámbito: la UNESCO, el G20 y los fondos multilaterales para la educación como la Alianza Mundial para la Educación.

Sinergias entre la UNESCO y el G20

Los informes mencionados se han publicado en la Reunión Mundial sobre Educación organizada por la UNESCO y celebrada por el Gobierno del Brasil en Fortaleza (del 31 de octubre al 1 de noviembre). Se trata de una de las mayores conferencias internacionales sobre educación y la cuarta de una serie de reuniones convocadas por la UNESCO desde 2018 para hacer balance de los progresos realizados en la consecución de los objetivos educativos a nivel mundial. Por primera vez, el evento tiene lugar al mismo tiempo que la Reunión de Ministros de Educación del G20 y se engloba en la cuestión de la equidad y la inclusión en sinergia con las prioridades de la Presidencia brasileña del G20 de la cual la UNESCO es un socio privilegiado.

La Declaración de Fortaleza, el documento final de la Reunión Mundial de Educación que será ratificado por más de 40 Ministros de Educación, incluye un llamamiento enérgico para priorizar la educación como una herramienta clave para un futuro más justo y sostenible. También pide enfoques educativos renovados que aborden los desafíos apremiantes de nuestro tiempo mediante la incorporación de la educación climática en los planes de estudio escolares, la promoción de la educación para la paz contra el aumento de la incitación al odio y la discriminación y la promoción de la igualdad de género en la educación y a través de ella.

Notas para los editores

Acerca de la Reunión Global de Educación 2024

El Marco de Acción Educación 2030 estipula que la UNESCO, en consulta con el Comité Directivo de Alto Nivel del ODS 4, convoque periódicamente reuniones mundiales sobre educación para revisar los progresos hacia el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de las Naciones Unidas: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje para todos. Con solo seis años para alcanzar la Agenda 2030, es urgente cambiar de rumbo para garantizar que la educación de calidad sea una realidad para todos. Por consiguiente, la Reunión Mundial de Educación hace un llamamiento a los líderes mundiales para que sigan avanzando en la educación para un futuro más justo y sostenible.

Acerca del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo

Creado en 2002, el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo es un informe editorialmente independiente auspiciado y publicado por la UNESCO. En el Foro Mundial de la Educación de 2015, recibió el mandato de 160 gobiernos de supervisar e informar sobre los avances en la educación en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), con especial referencia al marco de seguimiento del ODS 4 y la implementación de estrategias nacionales e internacionales para ayudar a que todos los socios relevantes rindan cuentas de sus compromisos.

Acerca del Observatorio de la Financiación de la Educación

El Observatorio de la Financiación de la Educación (EFW, por sus siglas en inglés) es un esfuerzo colaborativo entre el Banco Mundial, el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo y el Instituto de Estadística de la UNESCO. La EFW tiene como objetivo proporcionar un análisis de las tendencias, patrones y problemáticas en la financiación de la educación en el mundo. El EFW utiliza diversas fuentes de datos educativos, económicos y financieros del Banco Mundial, el Instituto de Estadística de la UNESCO, el Fondo Monetario Internacional y la Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos.

Acerca de la UNESCO

Con 194 Estados Miembros, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura contribuye a la paz y la seguridad liderando la cooperación multilateral en materia de educación, ciencia, cultura, comunicación e información. Con sede en París, la UNESCO tiene oficinas en 54 países y emplea a más de 2300 personas. La UNESCO supervisa más de 2000 sitios del Patrimonio Mundial, Reservas de Biosfera y Geoparques Mundiales; redes de Ciudades Creativas, Educativas, Inclusivas y Sostenibles; y más de 13 000 escuelas asociadas, cátedras universitarias e instituciones de formación e investigación. Su Directora General es Audrey Azoulay.

"Puesto que las guerras nacen en la mente de los hombres, es en la mente de los hombres donde deben erigirse los baluartes de la paz" - Constitución de la UNESCO, 1945.

Más información: www.unesco.org