'Jag vill verkligen att studenterna förstår det jag pratar om'

"Jag vill verkligen att studenterna förstår det jag pratar om"

Anna Lena Chabes är universitetsadjunkt vid Institutionen för medicinsk kemi och biofysik. Hon undervisar på Läkarprogrammet, Tandläkarprogrammet och Biomedicinprogrammet.

Umeå medicinska studentkår utsåg henne till att få 2024 års pedagogiska pris för grundutbildning.

Vad driver dig när det gäller att undervisa?

- När jag förbereder min undervisning funderar jag mycket på hur man bäst kan förklara något som är nytt och kanske lite svårt. Hur ger man ett överskådligt sammanhang till de komplicerade processer som pågår i en cell? Förståelse är mitt nyckelord - jag vill verkligen att studenterna förstår det jag pratar om. Bland det allra roligaste i mötet med studenter är när man lyckas förklara något för en student som fastnat. När man ser hur det blänker till och hen plötsligt förstår något som verkat omöjligt alldeles nyss. Det är en fantastisk lycka att få bidra till den förståelsen.

Att skriva på tavlan ger ett lägre tempo i informationsflödet vilket gör det lättare att hinna med.

Vad vill du ge dina studenter?

- En känsla av att det faktiskt finns en logik i vad som händer i de (ganska komplicerade) processer som sker inne i våra celler, att de går att förstå, och när man förstår så blir det intressant och roligt!

Har du någon metod eller tankesätt som genomsyrar din undervisning?

- Gemensamt för de flesta studenter jag möter är att de befinner sig tidigt in sin utbildning, på termin ett eller två. Att både ämnet och att studera på högskolan ofta är helt nytt är anledningen till att jag skriver mycket på tavlan, och kombinerar detta med powerpointbilder med figurer från kurslitteraturen. Att skriva på tavlan ger ett lägre tempo i informationsflödet vilket gör det lättare att hinna med. Och när jag blandar skrivandet på tavlan med att visa figurer från kursboken visualiseras begreppen, och upprepning av det jag just gått i genom på tavlan befäster kunskapen. Att figurerna är från just deras kursbok hjälper studenterna att sedan hitta var i boken informationen finns och gör att det blir en koppling mellan föreläsning och studierna på egen hand.

Det är viktigt att vara tydlig med vad jag förväntar mig.

- Jag tycker också att det är viktigt att vara tydlig med vad jag förväntar mig att studenterna ska kunna för att öka tryggheten och inflytandet över det egna lärandet. Jag är därför noggrann med att alltid ta upp de lärandemål som finns på avsnittet. Jag börjar mina föreläsningar med en översikt över vad som ska avhandlas. På slutet av föreläsningen visar jag de uppsatta lärandemålen för avsnittet (veckomål) och går igenom de olika punkterna så att studenterna tydligt kan se att vi pratat om allt de ska lära sig under avsnittet.

På vilket sätt har du användning av din forskning i undervisning, och vice versa?

- Min forskning har handlat om transkription och lokalisering av enzymet som producerar de DNA-byggstenar som behövs vid DNA-syntes och reparation. Och det är alltid lite extra roligt att undervisa om sådant där man är väl insatt och som är kopplat till mitt forskningsområde.

- De senaste åren har jag undervisat 100 procent. Detta gör att jag nu undervisar om allt möjligt, inte bara kopplat till det jag forskat om tidigare. Det är väldigt roligt att jag nu får chansen att sätta mig in ordentligt i andra viktiga processer. Och jag lär mig hela tiden nya saker genom alla de intressanta och ibland kluriga frågor som jag får från mina fantastiska studenter.